我們在生活當中，常可以聽到身邊的親朋好友說道：「學英文最快的方法就是丟到美國去。」真的無論在台灣怎麼學、總是會輸給去國外留學過的人嗎？
我們先來想想學外語需要什麼。首先，我們可以先用二分法，劃出「輸入」和「輸出」兩大塊，無論是學母語還是學外語，都必須要有足夠的「輸入」和「輸出」，這是最基本的條件。
再來，我們繼續把學習環境分成兩種，一種是「自然習得環境」，也就是像婆婆媽媽叔叔伯伯鄉親父老所說的「丟到國外去」；另一個就是我們所熟悉的、教室裡的「教室習得環境」。
這兩個究竟有什麼不一樣呢？
如果你實際到國外生活過，你會發現在日常生活中幾乎沒有人會訂正你的外語，這可能是你已經精通該語，沒人發現你是外國人－不，別高興得太早，事實上為了溝通順暢，以及大部分母語者不見得能夠「描述」自己的文法等因素，面對他們能聽懂的錯誤，他們大多睜一隻眼閉一隻眼（甚至很多時候他們有些不了解也唬弄過去），因為沒有人想要一直「訂正」別人的錯誤，尤其是溝通的時候，「資訊」本身才是重要的。這就是第一個最大的不同，在課堂上，是會有較多機會被訂正錯誤的。
再來，接收到的「輸入」也很不一樣，大概沒有一個母語者會問你「你學過完成式了嗎？」然後因為你還沒學過就避免使用完成式。大多數的人對外國人確實會將自己表達方式修飾地較為易懂，但那說穿了是像媽媽語之類的方式（見過去媽媽語一文）。他們可不知道自己的母語外國人是怎麼學的、哪個東西學過哪個東西沒學過；相較之下，教室裡的環境非常單純，老師大多會避免使用學生不熟悉的文法，讓溝通較為順利。
好，接著是人的問題。教室裡面有幾個母語者讓你聽他們說話？一個？兩個？就算五個好了，他們可能也無法一直跟你對話。但自然習得環境不同，你去買個菜、吃個飯、逛個商場，你可能就得跟三四五六七個母語者講到話，因此自然習得環境的輸入來源相當廣泛。
還有學習時間，在台灣就算一個星期上個十堂課，也就是10小時的接觸時間，但在國外，你可能可以一整天都暴露在外語環境之中。
講到這裡，好像會引導出「學語言果然還是要到國外學」的結論。等等，我還可以介紹一位到美國留學英語卻沒進步的朋友，不對，要幾個有幾個，他們怎麼了？難道是他們不認真？還是他們整天都跟台灣人混在一起？
其實不一定是的，就像剛剛我們提到的，外國人除非在完全不能理解你表達的話，否則文法錯誤或詞語不當，他們大多會睜一隻眼閉一隻眼，若是「發音」，他們恐怕就更不會去糾正你小小的錯誤，畢竟他們自己也沒學過語音學，他們只是覺得聽起來很奇怪。
事實上，在學習語言的時候，我們都需要有「肯定證據」和「否定證據」，聽起來很酷，但其實就是在你說錯的時候，有人可以告訴你「這樣不對」然後讓你糾正自己的語言，而這正是在教室裡頭最適當的環境，因此如果你在台灣上課，一有機會，請不要害羞，努力地與老師對話，讓老師糾正自己的錯誤。這是每個人(包括小朋友學習母語時)都會面臨的過程，如果沒有這個過程，我們會多花很多心力學習。人類在面對錯誤時是特別有記憶力的。
如果你人已經在國外，你應該可以理解「在國外不一定會進步」這一點。你需要的是幾個母語者的好朋友，然後平常好好聽他們說話。很多時候，就算你文法完全正確，他們聽起來還是不一定自然。學習語言所需要的否定證據，你也可以拿得到，只要你對母語者的反應更敏銳一點－當他們花了幾秒才理解你說的話，代表他們平常不這麼說，不要害怕，問他們「要是你你會怎麼說」，這才能幫助你下次說他們最熟悉的方式使用語言，隨著時間過去，你就會發現跟他們的溝通愈來愈沒有「Lag時間」，這也代表你的語言能力又進步了。
知名的語言學家 Swain 在1994年發表了「強迫輸出」的主張，他認為透過對學習者的「強迫輸出」，可以檢驗學習者的學習狀況，另外因為學習者需要使用語言，也會開始自我修正。因此「輸出」絕對比你想要的重要很多。
最後提醒，如果在台灣學習，也不要氣餒，你不足的地方可能只有「接收的輸入不夠」。拜現代網路科技發達所睗，上網找找你所學的語言的節目，找自己有興趣了解的內容，努力用外語搜尋知識，當你很想了解內容，你的語言就會不自覺地進步，千萬別強迫自己看很沉重的新聞或談話節目，有些東西就算用中文你看了也會睡著。
睡眠記憶法完全是無稽之談，這已被科學證實了，所以請一定要找自己有興趣的東西，別相信自已睡著時聽廣播還能記得單字，那就跟獅子毛一樣不切實際！
我們先來想想學外語需要什麼。首先，我們可以先用二分法，劃出「輸入」和「輸出」兩大塊，無論是學母語還是學外語，都必須要有足夠的「輸入」和「輸出」，這是最基本的條件。
再來，我們繼續把學習環境分成兩種，一種是「自然習得環境」，也就是像婆婆媽媽叔叔伯伯鄉親父老所說的「丟到國外去」；另一個就是我們所熟悉的、教室裡的「教室習得環境」。
這兩個究竟有什麼不一樣呢？
如果你實際到國外生活過，你會發現在日常生活中幾乎沒有人會訂正你的外語，這可能是你已經精通該語，沒人發現你是外國人－不，別高興得太早，事實上為了溝通順暢，以及大部分母語者不見得能夠「描述」自己的文法等因素，面對他們能聽懂的錯誤，他們大多睜一隻眼閉一隻眼（甚至很多時候他們有些不了解也唬弄過去），因為沒有人想要一直「訂正」別人的錯誤，尤其是溝通的時候，「資訊」本身才是重要的。這就是第一個最大的不同，在課堂上，是會有較多機會被訂正錯誤的。
再來，接收到的「輸入」也很不一樣，大概沒有一個母語者會問你「你學過完成式了嗎？」然後因為你還沒學過就避免使用完成式。大多數的人對外國人確實會將自己表達方式修飾地較為易懂，但那說穿了是像媽媽語之類的方式（見過去媽媽語一文）。他們可不知道自己的母語外國人是怎麼學的、哪個東西學過哪個東西沒學過；相較之下，教室裡的環境非常單純，老師大多會避免使用學生不熟悉的文法，讓溝通較為順利。
好，接著是人的問題。教室裡面有幾個母語者讓你聽他們說話？一個？兩個？就算五個好了，他們可能也無法一直跟你對話。但自然習得環境不同，你去買個菜、吃個飯、逛個商場，你可能就得跟三四五六七個母語者講到話，因此自然習得環境的輸入來源相當廣泛。
還有學習時間，在台灣就算一個星期上個十堂課，也就是10小時的接觸時間，但在國外，你可能可以一整天都暴露在外語環境之中。
講到這裡，好像會引導出「學語言果然還是要到國外學」的結論。等等，我還可以介紹一位到美國留學英語卻沒進步的朋友，不對，要幾個有幾個，他們怎麼了？難道是他們不認真？還是他們整天都跟台灣人混在一起？
其實不一定是的，就像剛剛我們提到的，外國人除非在完全不能理解你表達的話，否則文法錯誤或詞語不當，他們大多會睜一隻眼閉一隻眼，若是「發音」，他們恐怕就更不會去糾正你小小的錯誤，畢竟他們自己也沒學過語音學，他們只是覺得聽起來很奇怪。
事實上，在學習語言的時候，我們都需要有「肯定證據」和「否定證據」，聽起來很酷，但其實就是在你說錯的時候，有人可以告訴你「這樣不對」然後讓你糾正自己的語言，而這正是在教室裡頭最適當的環境，因此如果你在台灣上課，一有機會，請不要害羞，努力地與老師對話，讓老師糾正自己的錯誤。這是每個人(包括小朋友學習母語時)都會面臨的過程，如果沒有這個過程，我們會多花很多心力學習。人類在面對錯誤時是特別有記憶力的。
如果你人已經在國外，你應該可以理解「在國外不一定會進步」這一點。你需要的是幾個母語者的好朋友，然後平常好好聽他們說話。很多時候，就算你文法完全正確，他們聽起來還是不一定自然。學習語言所需要的否定證據，你也可以拿得到，只要你對母語者的反應更敏銳一點－當他們花了幾秒才理解你說的話，代表他們平常不這麼說，不要害怕，問他們「要是你你會怎麼說」，這才能幫助你下次說他們最熟悉的方式使用語言，隨著時間過去，你就會發現跟他們的溝通愈來愈沒有「Lag時間」，這也代表你的語言能力又進步了。
知名的語言學家 Swain 在1994年發表了「強迫輸出」的主張，他認為透過對學習者的「強迫輸出」，可以檢驗學習者的學習狀況，另外因為學習者需要使用語言，也會開始自我修正。因此「輸出」絕對比你想要的重要很多。
最後提醒，如果在台灣學習，也不要氣餒，你不足的地方可能只有「接收的輸入不夠」。拜現代網路科技發達所睗，上網找找你所學的語言的節目，找自己有興趣了解的內容，努力用外語搜尋知識，當你很想了解內容，你的語言就會不自覺地進步，千萬別強迫自己看很沉重的新聞或談話節目，有些東西就算用中文你看了也會睡著。
睡眠記憶法完全是無稽之談，這已被科學證實了，所以請一定要找自己有興趣的東西，別相信自已睡著時聽廣播還能記得單字，那就跟獅子毛一樣不切實際！
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我就每天睡覺時聽著電視購物睡的!時間一久聽力真心有幫助!
我們小時候不也就是每天邊聽邊睡才學會說中文的嗎